О мудрости и печали

Забавный наброс пролетал: бретанские учоные (в набросе было написано, что американские из НАСА, но мы-то понимаем...) установили, что от рождения 98% детей гениально креативны, но потом наступает (то ли у, то ли на них) школа, набивает всех парадигмами и догмами, учит, как правильно и как неправильно, что работает, а что не работает, и почему -- и остаются сплошные посредственности, среди которых остаётся "всего" 2% гениев.

А вот мой ребёнок - гений! Он не только очень рано научился меняться в песочнице машинками (это избавляет от многих огорчений: частенько другой ребёнок, который свою машинку просто так не отдал бы, соглашается поменяться, после чего каждый играет чужой машинкой, которая интереснее, чем своя, и все довольны), но и недавно, когда ему очень понравилась машинка-пикап со смонтированной в кузове кофе-машиной, гениально скомбинировал те знания о мире, которые у него уже есть, и придумал простой и гениальный ход: взял свой мусоровозик и побежал меняться к баристе, который как раз варил в понравившейся ему машине кофе. Ну ведь правда же, гений и солнышко! Даже жаль, что это решение не сработало, а потом он узнает о мире ещё много нового, в том числе, почему это решение не работает, а работают гораздо более сложные и скучные. Воистину, во многой мудрости много печали! Ну или не печали, а пространства для новых экспериментов, если правильно к этим знаниям относиться.

P.S.: а видали мы и образцы, считающие себя охренительно гениальными, но в 40 лет живущие без денег с мамой, потому что, по их мировоззрению, интеллект с нормальной жизнью в социуме несовместим. Те учоные, наверное, оценили бы их гениальность.